Dr. Jeroen Lutters – grondlegger Art-Based Learning en initiatiefnemer Art-PC

Jeroen Lutters was tot 2026 lector Art Education as Critical Tactics (AeCT) aan ArtEZ University of the Arts. Eerder was hij ondermeer rector van de Vrije Hogeschool in Driebergen, lector kunst- en cultuureducatie aan Hogeschool Windesheim en werkzaam binnen verschillende universitaire contexten. Hij promoveerde aan de Universiteit van Amsterdam onder begeleiding van Mieke Bal (ASCA), wier narratologische benadering een belangrijke invloed had op zijn werk.

Lutters is de grondlegger van Art-Based Learning(ABL), een benadering waarin het kunstwerk als gesprekspartner en bron voordenken en leren wordt benaderd. Hij publiceerde hierover onder meer In the Shadow of the Work of Art: Art-Based Learning in Practice en verschillende andere publicaties over kunst, leren en creatief denken.

Vanuit zijn lectoraat aan ArtEZ stond Lutters aan de basis van het RAAK-PRO-project Art-Based Learning in Palliative Care(Art-PC) en ontwikkelde hij het project samen met partners uitkunsteducatie, onderzoek en palliatieve zorg. Zijn inhoudelijke werk rond Art-Based Learning vormt een belangrijke basis voor het lopende onderzoek binnen Art-PC.

‍

Dr. John Johnston – Projectleider

John Johnston is lector en UNESCO-leerstoelhouder Issues-Based Arts Education aan ArtEZ University of the Arts. Hij leidt het UNESCO Chair Centre for Arts and Learning(UCAL), een internationaal onderzoeks- en leernetwerk waarin kunstenaars, educatoren, onderzoekers en gemeenschappen samenwerken rond maatschappelijke en culturele vraagstukken. Zijn onderzoek richt zich op praktijkgericht en sociaal betrokken kunstonderwijs en op de vraag hoe artistieke en educatieve praktijkenkunnen bijdragen aan dialoog, sociale samenhang en maatschappelijke verandering.

Johnston promoveerde aan de University of Sunderland op onderzoek naar de relatie tussenartistiek denken, intuïtie en conflicttransformatie. Hij werkte langdurig in conflict- en post-conflictcontexten, onder meer in Noord-Ierland, Bosnië, Rwanda, Israël-Palestina, Libanon en Zambia waar hij waar hij artistieke projecten ontwikkelde met gemeenschappen die getroffen waren door hiv/aids. Zijn werk in Zambia met ongeneeslijk zieken vormt een stevige basis voor zijn nieuwe functie als projectleider van Art-PC. Binnen ArtEZ gaf hij eerder leiding aan de internationale Master Artisteducator (iMAE) en speelde hij een belangrijke rol in de ontwikkeling van de artisteducator als een professional die artistieke praktijk, educatie en maatschappelijke betrokkenheid met elkaar verbindt.

Centraal in zijn huidige werk staat Issues-Based Arts Education (IBAE). Deze benadering vertrekt niet primair vanuit vooraf vastgestelde leerinhouden, maar vanuit de mensen, de plaats en de maatschappelijke context waarin kunsteducatie plaatsvindt. Kunst en leren worden zo verbonden aan concrete vragen en ervaringen uit de samenleving.

Vanuit die invalshoek sluit Art-PC inhoudelijk sterk aan bij Johnstons werk. Het project brengt kunst en kunsteducatie in een context waarin existentiële en maatschappelijke vragen zeer concreet worden: de palliatieve zorg. Art-Based Learning wordt hier niet alleen als kunsteducatieve methode onderzocht, maar als praktijk waarin kunst, leren, zorg en betekenisgeving elkaar ontmoeten. Daarmee onderzoekt Art-PC ook een bredere vraag die centraal staat binnen Issues-Based Arts Education: wat kan kunsteducatie betekenen wanneer zij zich verbindt met werkelijke situaties en vragen in het leven van mensen?

Na het vertrek van Jeroen Lutters heeft Johnston de formele projectleiding van Art-PC overgenomen. Als projectleider is hij eindverantwoordelijk voor het project ende verdere inhoudelijke en institutionele inbedding ervan binnen ArtEZ en het bredere onderzoeksnetwerk.

‍‍

Dr. Emiel Copini – Project- en onderzoekscoördinator

Emiel Copini is onderzoeker, docent enonderwijsontwikkelaar bij ArtEZ University of the Arts. Binnen Art-PC coördineert hij de dagelijkse inhoudelijke en organisatorische ontwikkeling van het project. Daarnaast is hij betrokken bij de totstandkoming van het praktijkgerichte handboek over Art-Based Learning in palliatieve zorg en treedt hij op als co-promotor binnen het promotieonderzoek dat aan het project verbonden is.

In zijn onderzoek en onderwijs richt Copini zich op de vraag hoe kunsteducatie zich kan verbinden met de leefwereld van mensen en met maatschappelijke en institutionele contexten. Zijn proefschrift aan de Rijksuniversiteit Groningen (2019) onderzocht het cultureel bewustzijn van jongeren en de betekenis daarvan voor interdisciplinair kunst- en cultuuronderwijs. Sindsdien werkte hij onder meer aan sociaal geëngageerdekunsteducatie, de ontwikkeling van de artisteducator als hybrideartistiek-educatieve professional en aan onderwijs waarin artistieke praktijk, maatschappelijke betrokkenheid en pedagogiek met elkaar worden verbonden.

Copini gaf leiding aan de International Master Artisteducator(iMAE) en ontwikkelt momenteel de Minor Artisteducator in Film. Daarnaastverricht hij landelijk onderzoek naar de ontwikkeling en verankering van filmeducatie in het Nederlandse onderwijs en draagt hij bij aan curriculumontwikkeling op dit terrein. Zijn werk beweegt daarmee tussen onderzoek, onderwijsontwikkeling en praktijk, en tussen formele educatie en de bredere maatschappelijke context waarin kunsteducatie werkzaam kan zijn.

Binnen Art-PC komt deze lijn samen in de vraag wat er gebeurt wanneer kunst en kunsteducatie worden ingezet in een context die traditioneel niet tot het kunstonderwijs behoort: de palliatieve zorg. Die belangstelling voor site-specific, socially engaged en issues-based vormen van kunsteducatie sluit inhoudelijk aan bij het internationale werk van UCAL en Issues-Based Arts Education. Copini richt zich daarbij in het bijzonder op de verbinding tussen zulke praktijken en formeel onderwijs, professionalisering en duurzame institutionele verankering.

‍

‍Véronique Steenmetser – Managementassistent

Véronique werkt sinds 1993 voor de Arnhem School of the Arts, waar zij haar carrière begon bij het European Dance Development Centre (EDDC). Na de fusie van EDDC met de Dansacademie vervulde ze de rol van faculteitssecretaris en later projectassistent bij ArtEZ Theater & Dans. Sinds 2012 is ze managementassistent voor het ArtEZ Lectoraat Art Education as Critical Tactics (AeCT) en ArtEZ Studium Generale. In 2023 breidde ze haar werkzaamheden uit met ondersteuning voor de Directeur van ArtEZ Research Centre. Véronique beheert agenda’s, ondersteunt verschillende projecten, is HR mutatiemaker en onderhoudt nauw contact met de leden van het kennisnetwerk van het lectoraat. Ze bereidt vergaderingen, bijeenkomsten en evenementen voor, zoals lezingen en boekpresentaties. Daarnaast verzorgt ze samen met haar collega’s de communicatie en PR van de afdelingen als webredacteur. Dankzij haar taalvaardigheid corrigeert en redigeert ze diverse teksten. Ze behaalde het Cambridge Certificate for Advanced English en het Cambridge Certificate for Proficiency in English aan de Radboud Universiteit Nijmegen.

‍

‍